翻轉教師短講五分鐘

    我想以一本書《為自己出征》來貫串我做翻轉教育的起心動念。《為自己出征》是一位武士整天穿著盔甲拿著劍行俠仗義救公主，然後搞得妻子酗酒、兒子不認識自己的淒涼下場，悽慘落魄的武士不得已只好走上真理之路，過三堡，尋得生命的價值。我覺得教育情境中的教師就是整日穿著盔甲----成績分數、段考進度、日復一日。搞得自己疲累不堪，覺得無用的知識仍要一遍一遍的傳授，覺得亂七八糟的學生仍要勉力應付，覺得枯燥無味的課程仍要不厭其煩的教下去，日復一日，年復一年，不知不覺失去教學的動力，生命的活力，只剩下一張張的考卷、一句句考九十分的有幾人？上第一志願有幾人的嘴臉？想要改變，卻無力為之，不想改變，因為這樣還過得去！

    我曾經在這樣的環境中，看過許多這樣的老師。幸好，我有書籍為伴，我有教會生活為伍，更有基督的生命在我身上，所以我從來就不是這樣的老師，我認為無趣的知識，我也不想教，如果要我教，我就動腦筋想辦法把無趣轉成有趣，加入很多課外閱讀的知識，把教學領域拉高變廣，將複雜轉為具體簡明，所以我不是為翻轉而翻轉，我是因為看見學生的需要，年輕心靈跳動的脆弱，還有一大堆校園內勾心鬥角的名利競爭的不得已，更重要的是一份對自己教育理念的堅持，所以且戰且走的一路過關斬將，來到翻轉教室的大門。

    當我看見齊柏林《我的心，我的眼，看見台灣》時，那種高度與我心有戚戚焉，因為在教育現場我總被認為曲高和寡，在現實的教育環境下，我總是寡不敵眾，孤軍奮戰。所以小魚兒的我只好奮力的游向大海，尋找我生命的出口，終於我從沉默之堡中找到了門，又在知識之堡中尋見足夠的知識，從一步一步的課堂試驗調整，一次一次專案研究的會談中，我殺死了疑懼之龍，不僅在我的課室中盡情地呈現不同的教學風景，也在學生的學習成長中分享他們心靈的點滴，更在學生的回饋與讚美中，每天過著如魚得水，充實、快樂的教學生涯。洪蘭老師說：成功的人不是贏在起跑點，而是贏在轉折點；成功沒有捷徑，卻有很多路徑，供你選擇。台師大唐淑華教授說：我們做老師不僅是做善事，更要做專業的協助。

所以我們不僅只是作一個學生喜歡的老師，更要做一個專業幫助學生學習的引導者。所以， 這一路的「轉」折，我就「翻」進另一個領域。我看見，我追尋，我翻轉。

2014.9.24  天下翻轉教師聚集